华南师范大学学前教育学在博士研究生培养中始终秉持"立足本土、面向国际"的学术理念，注重理论与实践的深度融合。近年来，学科团队围绕"儿童发展规律与教育干预""学前教育政策与制度创新""幼儿园课程与教学实践"三大核心领域形成特色研究方向。在儿童认知发展方面，研究团队以皮亚杰认知发展理论为基础，结合中国儿童成长环境，构建了包含"具身认知""社会文化互动"等维度的本土化儿童发展评估体系，相关成果发表于《教育研究》等权威期刊。针对"双减"政策背景下的学前教育转型，学者们创新性地提出"游戏化学习生态构建"理论框架，通过为期五年的追踪研究，证实幼儿园与小学科学衔接的"双向适应"模式可使儿童入学适应率提升27.3%。在教师专业发展维度，团队借鉴陈向明教授的"实践性知识"理论，开发了学前教育教师"临床式"培养课程，该课程将行动研究、案例研讨与现场指导相结合，使毕业生在园本课程开发能力评估中得分提高34.6%。值得关注的是，学科在智慧教育领域取得突破性进展，基于华南师范大学教育技术研究所的技术支持，研发的"AI+学前教育"平台已在全国28个省份的127所幼儿园应用，其通过智能分析系统生成的个性化学习建议被证实能有效提升特殊儿童发展效果。当前研究正着力探索"乡村振兴背景下学前教育资源均衡配置"课题，运用大数据技术建立城乡幼儿园资源共享云平台，通过虚拟教研室、远程教研指导等创新模式，使农村幼儿园优质课程覆盖率从2018年的41%提升至2023年的79%。未来研究将聚焦于"生成性课程"的深化实践，计划构建基于儿童兴趣的动态课程调整机制，同时加强学前教育与脑科学、神经科学的交叉研究，为培养具有国际视野的创新型学前教育博士人才提供理论支撑与实践范式。