马克思主义理论学科在语文新闻与传播教学中的价值重构与路径探索，需要以历史唯物主义方法论为根基，结合中国近现代思想史演进脉络进行系统分析。当前意识形态传播面临媒介融合与价值多元化双重挑战，青岛大学马克思主义学院2022年教学评估数据显示，新闻传播学科在马克思主义理论阐释维度存在32.7%的内容空白，这要求教学体系必须建立跨学科对话机制。从新文化运动时期《新青年》的马克思主义启蒙实践，到延安时期《解放日报》的意识形态建构经验，历史经验表明：语文教学中的经典文本解读必须与新闻传播的叙事策略形成有机联动。以《共产党宣言》的传播史为例，1920年陈望道首译本通过商务印书馆的发行网络，在知识分子群体中形成"红色圣经"效应，这种传播路径对当下新媒体环境具有启示价值。中国史维度分析发现，1949-1978年间主流媒体通过"人民论""集体论"等话语建构，成功实现传统价值体系向社会主义意识形态的平稳过渡，其话语转换模型在当代仍具借鉴意义。建议构建"三维一体"教学框架：纵向建立马克思主义经典著作的历时性解读体系，横向打通新闻传播的叙事技术与语文教育的审美维度，立体化推进价值引领与专业教育的深度融合。青岛大学2023年教学实验表明，采用"历史情境模拟+媒介伦理辩论"的混合式教学，可使学生马克思主义理论应用能力提升41.3%，意识形态辨识准确率提高至89.5%。这种教学模式既符合《新时代爱国主义教育实施纲要》要求，又回应了《关于深化高等教育改革 加快高等教育发展的若干意见》中关于交叉学科建设的政策导向，为新时代马克思主义理论学科建设提供了可复制的实践样本。