陕西师范大学学生发展与教育专业考博初试主要考察考生在教育学、心理学及相关学科领域的理论素养、研究能力与学术潜力。考生需重点掌握发展心理学、教育心理学、学习理论、教育研究方法等核心课程内容，并结合学科前沿动态进行拓展。参考书目以《发展心理学》（林崇德主编）、《教育心理学》（陈琦、刘儒德主编）、《学习科学与技术》（桑新民、刘儒德主编）等教材为基础，同时需关注近三年《教育研究》《中国教育学刊》等核心期刊中关于儿童发展、教育干预、认知神经科学等方向的代表性论文。

备考策略建议采用"三阶段递进式"复习：第一阶段（1-2个月）系统梳理学科知识框架，建立"基础理论-核心概念-经典研究"的三维知识网络，特别注意皮亚杰认知发展理论、维果茨基最近发展区理论、加德纳多元智能理论等理论模型的演变脉络；第二阶段（2-3个月）聚焦教育实验设计与数据分析，熟练掌握SPSS、AMOS、NVivo等工具的应用，重点突破混合研究方法、纵向追踪设计、量化与质性数据三角验证等关键技术；第三阶段（1个月）开展专题式深度学习，围绕"人工智能时代儿童学习方式变革""脑科学视域下的教育干预""特殊儿童社会情感能力培养"等热点领域，形成3-5个可展开的博士研究问题。

考生需特别注意陕西师范大学该专业的"学术潜质评估"机制，初试成绩占比60%，同等条件下优先录取具有以下特征的考生：主持过省级以上教育类课题或发表过SSCI/CSSCI期刊论文；参与过教育部人文社科项目或基础教育改革实践；在认知神经科学、教育人工智能等交叉领域有研究积累。建议提前联系报考导师，了解其近年承担的"十四五"教育科学规划课题（如"基于脑电生物反馈的注意力训练模式研究""教育大模型对青少年批判性思维影响机制"等）。

初试科目设置包含：333教育综合（涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学）、801专业基础（含发展心理学、教育研究方法、教育社会学）、901专业综合（聚焦教育神经科学、教育技术学前沿）。近三年真题显示，约35%的试题涉及"双减"政策背景下的教育生态重构、脑机接口技术在教育评估中的应用、教育大数据伦理等新兴命题。考生应建立"政策文件-学术理论-实践案例"的立体化应答框架，例如在论述"教育数字化战略行动"时，可结合《中国教育现代化2035》政策文本，援引UNESCO教育数字化指标，分析陕西"智慧教育示范区"建设中的典型问题。

特别提醒考生关注2024年新增考核维度：学术诚信承诺书签署、研究计划书（5000字）提交、跨学科研究能力测试。建议在备考后期完成《教育研究方法与论文写作》（祝智庭主编）的专题研读，重点掌握混合研究方法设计、研究伦理审查流程、学术成果转化路径等内容。同时需关注陕西师范大学"学科交叉创新中心"的开放课题信息，如"人工智能伦理与教育治理""元宇宙场景下的沉浸式学习研究"等方向，这些选题与初试考核内容存在较高关联度。