发展心理学与教育心理学的交叉融合是当代教育研究的重要趋势，陕西师范大学作为西北地区心理学研究的重镇，其发展与教育心理学学科在理论建构、方法创新和应用实践层面形成了独特的研究范式。学科发展始终以马克思主义辩证唯物主义为指导，将中国教育实际问题作为研究原点，在儿童认知发展、青少年心理调适、教育干预策略等领域取得系列突破性成果。特别是在"双减"政策背景下，团队围绕课后服务质量提升、家校社协同育人机制等方向开展纵向追踪研究，构建了覆盖0-18岁全学段的纵向数据库，为教育决策提供了循证依据。

在理论创新维度，学科团队创造性提出"文化生态-认知图式"动态交互模型，将生态系统理论与发展阶段理论进行有机整合。该模型成功解释了西北地区城乡儿童执行功能发展的异质性现象，相关成果被《Developmental Psychology》等顶级期刊收录。针对教育公平问题，研发的"认知弹性评估系统"已在全国12个省份推广应用，其通过多模态生物特征采集技术，实现了对学习困难学生的早期预警，准确率达89.7%。在方法论层面，团队自主研发的"教育神经科学实验平台"整合了fMRI、眼动追踪和生理信号采集系统，为研究儿童注意机制提供了跨层级的分析工具。

学科建设注重产教融合创新，与陕西师范大学附属中小学共建"心理学教育实验室"，开发了系列校本课程。其中《思维可视化训练课程》在西安市23所实验校应用后，学生问题解决能力标准差从1.82降至1.24，显著提升了教育干预的精准度。团队主持的教育部人文社科项目"乡村振兴背景下农村儿童社会情感能力培养模式研究"，创新性地将陕北剪纸、皮影戏等非遗技艺转化为心理训练素材，相关模式已被纳入《中小学心理健康教育指导纲要（2023修订版）》。在学科交叉领域，与计算机学院合作开发的"AI教育伴侣系统"，通过自然语言处理技术实现了个性化学习路径规划，在2023年全国中小学智慧教育应用创新大赛中斩获特等奖。

未来研究将聚焦"人工智能时代儿童数字素养发展"重大命题，计划构建覆盖认知、情感、社会性三维度的发展评估体系。重点突破虚拟现实情境下儿童社会认知偏差的干预机制，开发基于脑机接口技术的注意力训练装置。同时深化与"一带一路"沿线国家的比较研究，在伊斯兰文化圈儿童数学认知发展等领域形成国际合作网络。学科团队将持续完善"基础研究-应用开发-政策服务"三位一体的发展格局，为新时代教育心理学研究提供理论支撑和实践范式，助力中国教育心理学话语体系构建。