考生需首先深入研读东北师范大学课程与教学论专业最新的招生简章和考试大纲，明确考试科目、参考书目及近年录取数据。该校课程与教学论学科在教育部学科评估中稳居全国前列，尤其注重教育公平、STEM教育、课程实施与评价等前沿领域研究，复习时应重点关注《中国教育史》《课程与教学论》《现代教育原理》等核心教材，结合王陆、马云鹏等导师近年发表的SSCI/CSSCI论文把握学科动态。

建议建立"三维复习框架"：第一维度梳理学科发展脉络，从杜威经验课程论到我国基础教育课程改革，建立知识体系的时间轴与逻辑链；第二维度强化教学设计能力，通过分析2019-2023年真题发现，教学案例分析题占比达35%，需重点掌握逆向教学设计、UbD理论等工具；第三维度关注东北师大特色研究方向，如马云鹏教授团队的教育技术融合研究、史宁中院士团队数学教育研究，建议在知网下载相关硕博论文进行专题研读。

真题分析显示，近五年出现频次超过3次的考点包括：课程文化建构（4次）、学业质量评价（5次）、教师专业发展（6次），建议重点突破这三个高频领域。例如2022年专业课一第7题关于"大单元教学设计"的论述题，即要求考生结合新课标要求分析具体实施路径，这提示考生需建立"政策文本-理论模型-实践案例"的三联分析框架。

备考周期建议采用"3+2+1"模式：3个月打基础（通读教材+完成课后习题），2个月专题突破（按高频考点组建学习小组），1个月模拟冲刺（每周完成2套真题+3次模拟答辩）。特别注意该校考博存在"隐性命题规律"，如2021年出现过的"双减政策对课程实施的影响"论述题，与2023年教育数字化战略实施要求形成呼应，这要求考生建立政策追踪机制。

在导师联系方面，建议提前6个月通过学术邮箱发送研究计划书，重点突出对导师近期课题的见解（如张桂平教授团队的教育生态研究），附上代表性论文及开题报告初稿。注意避免泛泛而谈，曾有考生因研究计划书与导师现有成果关联度不足被直接淘汰。

答题技巧需掌握"理论支撑+数据佐证+东北特色"的黄金结构，例如回答课程实施问题时，先引用课标原文，再结合东北三省基础教育质量监测报告数据，最后联系东北师大"烛光行动"等实践项目。模拟面试应着重训练学术表达规范，避免出现"我认为""可能吧"等非学术用语，同时注意着装礼仪（建议正装+简笔手表）。

最后要建立动态调整机制，每月末对照东北师范大学课程与教学论研究所官网更新信息，及时获取新增研究方向（如2023年新增"人工智能+教育"微专业）。备考期间建议加入"东北师大小木虫"考博互助群，共享最新内部资料，但需警惕非官方渠道信息，重要信息以学校官网为准。保持每周3次图书馆文献检索习惯，重点研读《教育研究》《课程·教材·教法》等核心期刊近三年文献，培养学术敏感度。