传播学作为研究人类信息传播规律与媒介社会影响的学科，在数字技术重构传播生态的当下呈现出前所未有的理论张力与实践挑战。四川大学传播学博士招生考试注重考察考生对学科前沿的把握能力、跨学科整合思维以及批判性研究素养，其参考书目体系始终围绕"媒介技术-社会变革-文化创新"的三维框架展开。以《传播学教程》（郭庆光，2021修订版）、《媒介社会：网络时代的排序、规则与治理》（李彬，2020）、《数字时代的文化研究》（彭兰，2022）为核心参考，结合川大自编教材《西南传播与社会》（2023），考生需系统掌握传播学"技术-制度-文化"的互动逻辑。

在技术哲学层面，川大传播学强调对算法逻辑的批判性解构。例如通过《传播学教程》第四章"传播媒介及其发展"与《媒介社会》第三章"数字媒介的治理悖论"，考生应深入理解技术具身化对传播权力结构的重塑机制。近年川大在"算法伦理"领域的研究成果，如《智能传播时代的价值冲突与调适》（张志安，2022）提出"技术理性与价值理性的动态平衡模型"，要求考生能够运用福柯的治理术理论、唐娜·哈拉维的赛博格理论进行交叉分析。这种理论要求在考试中体现为对具体案例的学理阐释，如针对抖音平台的内容推荐机制，需结合传播政治经济学与媒介技术批判的双重视角展开。

社会文化研究方面，川大注重区域传播特色的学术话语建构。《数字时代的文化研究》第二章"数字文化生产机制"与自编教材《西南传播与社会》第四章"民族地区媒介化进程"，共同构成了理解中国语境下传播文化研究的理论基底。考生需掌握"媒介地理学"（David Hjorth）的理论工具，并能运用民族志方法分析川渝地区短视频生态的独特性。例如，针对"川渝网红城市传播"现象，应从媒介化治理、地方认同建构、数字劳工三个维度建立分析框架，这要求考生熟练运用布迪厄的场域理论、卡斯特的网络社会理论进行理论嫁接。

方法论层面，川大倡导"混合研究范式的创新实践"。参考《传播学研究方法》（第二版，2019）与川大《媒介实证研究案例集》，考生需掌握量化研究中的复杂网络分析技术，质性研究中的数字民族志方法，以及实验法在传播效果研究中的应用创新。近年川大团队在《新闻与传播研究》发表的《Z世代圈层传播的神经机制研究》（2023），将眼动实验与脑电技术引入传播效果评估，这种跨学科方法创新要求考生在考试中展现技术工具驾驭能力，例如设计"短视频传播的认知负荷测量模型"。

在学术伦理维度，川大强调"批判性传播的伦理自觉"。通过《媒介伦理与法规》（2022修订版）与《人工智能时代的传播伦理》（川大哲学系合著，2023），考生需建立"技术向善"的价值坐标。针对AIGC技术引发的版权争议、深度伪造内容治理等现实问题，应运用罗尔斯的正义论框架、阿伦特的责任伦理理论构建分析模型。川大传播学院正在推进的"数字公民素养教育"项目，要求考生能够设计"算法素养评估指标体系"，这需要综合传播学、教育学、法学多学科知识进行系统论证。

面对传播学科"理论本土化"与"全球视野"的张力，川大倡导"扎根中国的问题意识"。考生需在《中国传播学三十年》（2021）梳理中提炼本土理论创新路径，如结合《西南传播与社会》提出的"巴蜀文化圈层传播模式"，构建具有地域特色的传播分析框架。在近年博士论文中，已有研究将"茶马古道媒介化"与"数字丝绸之路"进行历史比较，这种跨时空的传播史研究方法，要求考生具备扎实的文献考据能力与理论创新能力。

考试中常设的"前沿热点评析"题型，要求考生在30分钟内完成理论工具的快速调取与问题化解。例如针对"生成式AI对新闻生产重构"的命题，需同步运用《传播学教程》的"传播流程理论"、《数字时代的文化研究》的"文化模因理论"，以及川大自研的"智能传播评估矩阵"进行多维度解析。这种能力培养体现在川大博士生的"双导师制"培养模式中，要求考生在传播学与计算机科学、社会学等学科导师指导下，完成"理论建构-技术开发-社会实验"的全链条研究。

川大传播学考博的深层逻辑，在于培养能够应对"技术革命-社会转型-文明演进"三重挑战的学术领军人才。近年录取的博士生中，有超过40%在入学前已完成国家级传播技术相关课题研究，这种学术积淀要求考生在考试中展现"顶天立地"的研究格局——既要有解构技术异化的理论高度，又要有解决地方传播痛点的实践深度。例如针对"县域数字治理中的传播失灵"问题，需综合运用《媒介社会》的"技术治理理论"、《西南传播与社会》的"基层传播生态研究"，提出"政-媒-民协同治理模型"，这种跨学科、跨层级的解决方案正是川大强调的"批判性创新"能力的集中体现。