四川师范大学教育学考博研究注重理论与实践的深度融合，考生需围绕教育现代化、数字化转型、教育公平等核心议题展开深度探讨。在文献综述部分，建议重点梳理近五年CSSCI期刊中关于"教育新基建"与"教师专业发展"的关联性研究，特别是钟启泉团队提出的"三维课程质量评估模型"在西部地区的应用案例。实证研究设计应采用混合研究方法，结合量化工具（如LISREL结构方程模型）与质性访谈（半结构化提纲），重点关注农村教育共同体建设中教师流动的激励机制。

核心理论框架可整合布迪厄的场域理论与社会生态系统理论，构建"政策-制度-文化"三维分析框架。例如，在分析"双减"政策落地效果时，需解构政策文本中的符号暴力（福柯），考察学校场域中行政权力与专业自主的张力关系。推荐参考书目包括：陈向明《质的研究方法与社会科学研究》（方法论基础）、朱旭东《教育政策分析》（政策研究范式）、吴重涵《课程与教学论》（理论体系）。

跨学科研究趋势要求考生具备教育神经科学素养，建议选修认知神经科学导论课程，掌握fMRI技术原理在注意力机制研究中的应用。在撰写研究计划时，需明确理论创新点，如构建"教师数字素养-学习环境-学业成就"的链式反应模型，并设计多模态数据采集方案（眼动追踪+课堂话语分析）。特别注意引用2023年教育信息化白皮书中的最新数据，强化论证的时效性。

研究伦理部分需严格遵循《教育技术研究伦理守则》，特别是在涉及特殊教育群体时，应建立双盲评审机制。推荐采用NVivo12进行质性数据编码，重点关注研究者自身在田野调查中的位置反思（_positionality_）。在答辩准备阶段，建议制作可视化知识图谱（CiteSpace分析），直观呈现研究领域的热点演进与空白点。最后，需关注教育部"教育数字化战略行动"的配套文件，确保研究设计与国家政策导向高度契合。