辽宁师范大学课程与教学论考博的复习需要结合学科特点与学校研究方向，制定系统化、差异化的备考策略。首先应全面梳理课程与教学论的核心知识体系，重点把握教育哲学、课程设计原理、教学策略与评价方法等基础理论。建议将王道俊、郭文安等学者编写的《教育学原理》作为基础教材，配合陈向明《质的研究方法与社会科学研究》等文献深化对教育研究方法的认知。

其次要精准对接辽宁师范大学的课程与教学论研究特色。该校在基础教育改革、教师专业发展、课程评价等领域成果显著，需重点研读李如密教授团队发表的近五年核心论文，特别是关于"双减"政策、核心素养导向的课程设计、信息技术与学科教学融合等热点议题。建议通过知网、万方等平台建立文献跟踪机制，整理出20-30篇高频被引文献并形成批判性分析框架。

复习过程中应构建"三维知识网络"：横向整合教育基础理论、课程论、教学论、教育史等模块；纵向贯通经典理论与前沿动态，例如将布鲁纳的结构主义理论与当代大概念教学设计相结合；立体化融入区域教育实践案例，重点分析辽宁省基础教育改革试点成果。每周应进行两次思维导图绘制，将碎片化知识点转化为可视化知识图谱。

真题训练需采用"三阶递进法"：初期限时模拟近十年真题，重点训练答题结构；中期进行跨校真题对比，总结命题规律；后期针对辽宁师大的自主命题特点，设计"理论阐释+政策分析+实践建议"的三段式答题模板。特别要注意将《中国教育现代化2035》《深化新时代教育评价改革总体方案》等最新政策文件融入案例分析。

学术写作能力是考博的核心竞争力。建议建立"问题意识-理论支撑-实证分析"的写作训练体系，每周完成1篇5000字左右的文献综述或研究设计。重点打磨开题报告中的研究问题表述，确保与导师团队研究方向高度契合。同时加强学术规范训练，系统学习APA、MLA等引用格式，避免学术不端问题。

备考周期建议分为三个阶段：基础夯实期（3个月）完成知识体系构建与文献积累；专项突破期（2个月）进行专题研究与社会调查；冲刺模拟期（1个月）进行全真模拟与导师沟通。需特别重视与潜在导师的前期接触，通过邮件往来或学术会议展示研究潜力，争取获得针对性指导。

最后要建立动态调整机制，每月进行知识盲点排查和复习策略优化。关注辽宁省教育厅、中国教育学刊等官方渠道的政策动态，及时调整复习重点。备考期间保持每周3次的专业英语阅读，重点研读SSCI期刊的教育类论文，提升学术英语表达能力。记住，考博的本质是学术潜力的竞争，持续性的理论思考与问题意识培养比短期冲刺更重要。