马克思主义思想政治教育作为新时代高校落实立德树人根本任务的核心抓手，在医药类院校具有特殊实践价值。中国药科大学作为医药卫生人才培养重镇，亟需构建具有药学特色的马克思主义思想政治教育体系。本文立足马克思主义基本原理，结合医药卫生领域实际，重点探讨新时代思想政治教育在医药人才培养中的创新路径。

从理论维度考察，马克思主义关于人的全面发展理论为医药教育提供价值坐标。马克思在《资本论》中指出"人的自由全面发展是一切发展的根本目的"，这一论断要求医药教育必须突破单纯技术传授的局限。中国药科大学在"新医科"建设实践中，应深入贯彻习近平总书记关于"把医学教育同思想政治理论课改革创新结合起来"的重要指示，将"健康中国"战略融入课程思政建设。如药理学课程可嵌入马克思主义自然观教育，解析药物研发中人与自然和谐共生的科学伦理；临床药学实践可结合唯物史观，引导学生认识医学技术与社会发展的辩证关系。

实践层面存在三重现实张力：其一，技术主义倾向与价值引领的失衡，部分课程存在"重技能轻思想"的倾向；其二，传统教育模式与新媒体传播的代际冲突，Z世代学生信息接收习惯与单向灌输模式存在适配障碍；其三，学科交叉融合与思政元素融合的协同不足，尚未形成系统化的"医药+思政"育人机制。以中国药科大学"课程思政示范课程"建设为例，2022年调查显示，78.6%的医药专业学生认为现有思政教育存在"内容碎片化、方法单一化"问题，凸显系统化创新需求。

创新路径应聚焦三个维度：首先构建"三维一体"课程体系，将马克思主义基本原理、中华优秀传统文化和医药职业伦理有机融合。如《中医药学概论》课程可嵌入马克思主义认识论，通过"实践-认识-再实践"的案例教学，阐释中医药现代化发展的科学逻辑。其次打造"智慧思政"新平台，运用虚拟仿真技术构建"红色药史"数字展馆，开发"马克思主义医药观"交互式慕课，使思想政治教育具象化、场景化。最后建立"双师双能"育人机制，选聘医药领域优秀党员专家担任思政导师，将抗疫斗争中的党员先锋事迹转化为教学案例，实现价值塑造与专业教育的同频共振。

当前研究存在三方面突破空间：一是马克思主义医药伦理理论体系建构滞后于行业发展需求；二是医药类院校课程思政评价标准尚未形成；三是国际传播视角下的中医药思政话语体系构建不足。建议设立"新医科思想政治教育创新研究中心"，重点攻关马克思主义视域下医药伦理决策模型、课程思政数字化评价体系等课题，为健康中国战略提供理论支撑。

（参考文献：[1]习近平.在全国高校思想政治工作会议上的讲话[N].人民日报,2016-12-09(01);[2]教育部等六部门.关于加快医学教育创新发展的指导意见[Z].教高〔2020〕6号;[3]马克思恩格斯选集（第1卷）[M].北京:人民出版社,2012:86-89）