东北师范大学课程与教学论考博考试自设立以来，始终以"立德树人"为根本导向，紧密围绕基础教育改革前沿与学科发展动态。历年真题显示，其命题呈现三大显著特征：一是理论深度与实践导向并重，要求考生在掌握泰勒原理、布鲁纳认知理论等经典框架基础上，能够结合"双减"政策、新课标等现实案例进行学理阐释；二是跨学科整合能力考查突出，近五年涉及STEAM教育、教育神经科学等交叉领域试题占比达37%；三是创新性思维强调明显，2021年"基于核心素养的大单元教学设计"论述题即要求考生突破传统课时编排模式，构建"主题-任务-表现"三维结构。

从知识结构维度分析，高频考点集中于三大模块：其一为课程论核心概念，包括课程目标、内容、实施、评价四大要素的辩证关系，近三年相关试题重复出现频次达82%；其二为教学模式创新，重点考察项目式学习、逆向教学设计等12种课改实践模式的操作逻辑与本土化应用；其三为教育技术融合，2023年新增"生成式AI对教学设计范式重构"论述题，要求考生从人机协同视角解构教学流程再造。值得关注的是，命题组独创"情境-问题-对策"三维答题模型，如2022年"乡村教师专业发展困境"案例分析题，要求考生在理论分析基础上，结合东北三省教师轮岗制度等地方政策提出解决方案。

备考策略方面，建议构建"三维立体知识网络"：纵向梳理课程与教学论发展脉络，重点把握从杜威实用主义到建构主义的理论嬗变；横向整合教育学、心理学、社会学等多学科理论工具，尤其强化学习科学、教育统计学等工具性知识储备；立体化关注政策文本与学术前沿，建立包含教育部等26个部门文件、近五年CSSCI期刊文献的动态数据库。模拟训练应采用"真题变形重组"法，例如将2020年"混合式教学模式评价标准"论述题改编为"后疫情时代智慧课堂质量监测体系构建"，培养迁移创新能力。需特别注意东北师大"生命·实践"教育学派特色，在答题中适当融入陈桂生、马云鹏等导师团队的研究成果，如"教学评一致性"理论在区域教研中的实践探索等本土化案例。