江西师范大学教育学原理考博真题聚焦"核心素养导向的教育改革路径"与"教育公平与质量协同发展的理论逻辑与实践策略"。在回答中需体现对教育学学科基本问题的系统性把握，结合杜威"教育即生长"与布鲁纳"结构主义课程"理论，阐释素养导向下课程目标重构的必要性。例如，可从知识本位向素养本位的范式转换切入，分析2016版课标中"学业质量标准"的实践价值，指出当前存在课程实施与评价脱节、教师专业发展滞后等现实困境。针对教育公平问题，需运用罗尔斯"正义论"与舒尔茨"教育投资理论"，结合江西省"义务教育优质均衡发展"实践案例，论证财政投入、教师轮岗、数字技术等政策的协同效应。在方法论层面，强调混合研究方法的运用，如采用量化工具（如PISA测试数据分析）与质性研究（如课堂观察、教师访谈）相结合的方式，构建本土化教育质量监测体系。同时，需批判性反思新自由主义教育市场化倾向，提出建立"政府主导-学校主体-社会参与"的三维治理结构，呼应《中国教育现代化2035》提出的"优质均衡"目标。文章应体现对教育学经典理论的创造性转化，如将佐藤学"学习共同体"理念与江西"智慧课堂"建设相结合，形成具有地域特色的教育改革路径。