考生在备考扬州大学学科教学（英语/思政/历史/语文）方向博士时，需结合学科交叉性特征构建多维复习体系。学科教学英语备考应聚焦英语教学法（如任务型教学法、交际教学法）与二语习得理论，重点突破《英语教学法教程》与《新课标解读》中的教学设计案例，同时关注CATTI翻译实务与雅思口语评分标准等实践模块，建议通过"微格教学+同声传译"模拟考核方式提升实践能力。

学科教学思政需构建"理论-实践-创新"三维知识框架：基础层掌握马克思主义教育观与课程思政指导文件，重点研读《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》；应用层需能独立设计"大思政课"教学方案，结合扬州红色文化资源（如大运河文化带、扬州学派思想）开发教学案例；创新层建议关注人工智能+思政教育、虚拟现实技术在价值观塑造中的应用等前沿课题。可参考南京师范大学课程思政研究中心的跨学科研究成果。

学科教学历史备考应注重"时空线索+方法论"双线推进：纵向梳理中国历史朝代表述体系（重点突破明清史与民国史），横向掌握历史教学论中的史料分析五步法（考据-辨析-论证-重构-传播）。建议建立"历史事件-教学策略-思政元素"三维对照表，例如将扬州盐商历史与共同富裕理论结合设计教学环节。需特别关注《中学历史教学参考》近三年关于大运河文化带、长江经济带的教学设计案例。

学科教学语文备考需构建"文本分析-文体教学-文化传承"三位一体体系：精读模块重点突破《文学理论教程》中的接受美学与叙事学理论，文体教学模块需掌握诗歌、小说、戏剧的差异化教学策略（如唐诗意象解码与网络文学批判性阅读），文化传承模块建议结合扬州评话、淮剧等非遗资源开发校本课程。可参考北京师范大学"整本书阅读"教学成果，建立"经典文本-核心素养-教学创新"转化模型。

跨学科通用策略建议：1）建立"四维知识图谱"：将四大学科的教学设计标准（英语的CEFR框架、思政的"三全育人"要求、历史的时空观念、语文的审美鉴赏）进行横向对比；2）实施"真题反推"计划：收集2018-2023年四大学科复试真题，按"高频考点（如教学设计占35%）、热点话题（AI教育、跨学科教学）、创新题型（说课视频、教学方案答辩）"分类整理；3）开展"双师对话"训练：英语与思政学科组建联合研讨组，通过"用英语讲解中国脱贫攻坚案例"等主题任务促进学科融合；4）关注"智慧教育"前沿：研究扬州大学智慧教学实验室的虚拟仿真教学资源，如"运河文化数字孪生系统"在历史教学中的应用。

特别提醒考生注意：扬州大学2023年考博新增"教学创新能力评估"环节，要求提交包含"教学设计+技术融合+思政渗透"三位一体的创新方案（字数不超过5000字）。建议在9月前完成《现代教育技术学》与《课程与教学论》的交叉阅读，重点关注XR技术、生成式AI在学科教学中的伦理边界问题。最后阶段（12月-次年3月）应模拟"三位一体"综合考核：3分钟教学方案阐述（含5分钟答辩）、30分钟教学设计实战（给定统编教材单元）、15分钟跨学科研讨（与人文学院教师组队）。