云南师范大学课程与教学论考博的复习需要系统性和针对性，考生应结合学科特点与学校特色制定科学规划。首先需深入研读云南师范大学课程与教学论学科组的学术成果，重点关注该校在基础教育改革、课程文化研究、教师专业发展等领域的代表性成果。建议通过知网、万方等平台系统梳理近五年该学科团队发表的CSSCI论文，特别是张华教授团队在课程生态理论、李如密教授团队在学科教学论方面的研究成果，这些文献往往能反映考博命题方向。

其次要构建知识框架，将课程与教学论的核心内容分解为四大模块：基础理论模块（包括课程哲学、教学原理、学习理论）、课程设计模块（课程开发流程、教材分析、课程评价）、教学实施模块（教学策略、课堂管理、技术融合）以及学科前沿模块（教育神经科学、人工智能教育、STEAM教育）。建议采用"理论-案例-批判"的三维学习法，例如在研读泰勒原理时，结合云南多民族地区课程开发的实际案例，分析其应用与局限。

真题分析显示，该校考博笔试常以"论述题+材料分析题"形式出现，其中40%的考点涉及课程与文化的关系，30%聚焦教学策略创新，20%关注教师专业发展，10%涉及教育技术融合。近三年真题中反复出现的"核心素养导向的课程设计""深度学习理论实践"等主题值得重点突破。建议建立"热点追踪-理论支撑-本土化案例"的答题模板，例如在分析"大概念教学"时，可结合云南"一校一策"的课程改革实践进行论证。

面试准备需突出学术潜质展现，重点准备三个方向的回答：一是对云南基础教育现状的洞察（如边疆民族地区课程实施中的文化调适问题），二是研究方法的创新性（混合研究、设计研究等），三是博士课题的可行性（建议选择"乡村振兴背景下的乡土课程资源开发""AI赋能教师专业发展路径"等具有地域特色且符合学科前沿的选题）。建议提前联系学科组已毕业的博士研究生，获取真实备考经验。

时间规划可采用"三阶段递进法"：3-6月完成文献精读与知识图谱构建，7-9月进行专题突破与真题模拟，10-12月侧重综合训练与学术表达打磨。每周需保证20小时高效学习，其中包含10小时文献研读、8小时专题研讨、2小时模拟答题。特别要注意的是，云南师范大学考博重视学术伦理，在撰写文献综述和论文时需严格遵循规范，避免学术不端。

备考过程中应建立动态调整机制，每月进行知识盲点排查，重点关注学科交叉领域（如课程与认知神经科学、教育大数据分析）。建议组建3-5人的学习共同体，定期开展学术沙龙，通过角色扮演（如模拟答辩、论文互评）提升学术表达能力。同时关注云南省教育厅发布的《基础教育课程改革白皮书》，及时把握政策导向。

最后需强化心理调适，考博复习周期长、压力大，建议采用"番茄工作法"保持高效节奏，每天保留30分钟进行正念冥想。可参考云南师范大学图书馆提供的"博导经验谈"系列讲座视频，学习资深教授的学术成长路径。备考期间注意劳逸结合，每周至少安排半天进行户外活动，保持最佳身心状态。