四川师范大学心理学考博考试以扎实的理论基础和综合应用能力为核心考察目标，其参考书目涵盖经典教材与前沿研究，考生需系统梳理知识框架并深入理解学科脉络。以下以《心理学与生活》《社会心理学》《发展心理学》《心理与行为研究方法》四本核心教材为例，结合考试重点进行解析。

《心理学与生活》（第17版，理查德·格里格、菲利普·津巴多著）作为心理学导论经典，需重点关注"心理学的科学性质"章节，明确心理学与哲学、神经科学的交叉点，以及心理学研究的基本范式。其中"认知过程"模块中记忆编码与提取机制、注意资源分配理论，与发展心理学中的儿童记忆发展、老年认知衰退存在知识关联，考生应建立跨章节联系。书中"社会心理学应用"部分涉及偏见形成机制与去个体化理论，与社会心理学教材中的群体极化、刻板印象内容分析形成呼应，需掌握理论模型在现实场景中的迁移路径。

《社会心理学》（戴维·迈尔斯著）重点章节包括"社会认知""态度与信念""群体行为"三大模块。在"归因理论"部分，需区分基本归因错误与自利归因偏差，结合司法心理学案例理解归因偏差对司法判断的影响。书中"说服与态度改变"章节中的认知失调理论，需与《态度与态度改变》专题研究结合，掌握霍夫兰说服模型在当代社交媒体环境中的适用性调整。考试常考实验设计包括阿希从众实验的变式设计、米尔格拉姆服从实验的伦理争议，需能复现实验流程并分析变量控制要点。

《发展心理学》（林崇德主编）重点覆盖"童年期人格形成""青春期心理变化""老年期认知衰退"三大主题。在埃里克森心理社会发展阶段理论中，需特别注意"勤奋对自卑"阶段（6-12岁）与学业动机形成的关联，结合最近发展区理论分析教育干预策略。青春期章节中，大脑前额叶发育滞后于边缘系统的神经生物学机制，需联系情绪调节障碍、冒险行为等现实问题。老年期部分要区分认知衰退的退行性病变与正常衰老差异，掌握MMSE量表在筛查中的应用规范。

《心理与行为研究方法》（张厚粲、徐建平著）作为方法论核心，需突破传统"实验设计-统计方法-伦理规范"的三段式结构。在实验设计模块，需掌握单盲双盲设计的适用场景差异，如道德判断实验中避免霍桑效应的具体措施。统计方法部分重点包括：重复测量方差分析在纵向研究中的应用、潜变量结构方程模型在心理量表开发中的优势、中介效应分析的Bootstrap法与逐步回归法的适用条件。考试真题常以"设计一个测量情绪调节能力的实验"为命题载体，要求考生综合运用被试选择、变量操作化、信效度检验等全流程要素。

备考策略建议：建立"三维知识网络"——纵向梳理各学科发展脉络（如社会认知从从众实验到内隐联想测试的技术演进），横向整合交叉领域（如社会心理学中的去个体化与认知神经科学中的前扣带回激活研究），立体化把握方法论工具（如混合研究设计在文化心理学中的应用）。特别关注近三年《中国心理学研究》中川师团队发表的本土化研究，如"西南地区少数民族儿童亲社会行为发展特征"等成果，体现学术前沿与地域特色的结合。模拟考试应采用"情境化命题"，例如给定某中学校园欺凌事件，要求运用社会心理学理论设计干预方案并说明研究方法选择依据，以此检验知识迁移能力。