近年来河南大学现代教育技术、小学教育、心理健康教育学科教学与思政融合的考博真题呈现出鲜明的学科交叉性和时代性特征。在2020-2023年真题分析中，学科交叉性占比达67%，其中教育技术赋能心理健康教育的题目连续三年出现，涉及智慧教育平台在情绪管理中的实践应用（2021）、AI情感计算与儿童心理干预的融合路径（2022）等前沿议题。思政元素渗透率从2019年的32%提升至2023年的58%，典型如"双减"背景下劳动教育课程思政资源开发（2022）、红色研学与心理健康教育协同机制（2023）等跨学科命题。

学科教学能力考核呈现阶梯式深化趋势，2020年侧重基础教学设计（占35%），2021年升级为"教学设计与技术融合方案"（占41%），2022年进一步要求"教学实施与效果评估的闭环构建"（占48%）。在心理健康教育方向，2023年新增"危机干预与家校社协同机制"的实操性题目，要求结合具体案例设计三级预警系统。研究热点聚焦人工智能教育、大概念教学、项目式学习三大领域，其中"教育大数据支持下的个性化心理辅导模式"相关题目出现频率达4次。

答题策略需把握三个维度：一是构建"技术+教育+心理+思政"的四维分析框架，如解析心理健康教育类题目时同步考虑智能平台的技术参数、教学设计的适切性、思政目标的渗透路径；二是强化实证研究能力，近五年真题中包含具体数据的题目占比提升至62%，建议建立包含20个典型课例的案例库；三是注重政策解读深度，2023年考题涉及《关于加强新时代中小学心理健康教育工作的意见》的落实路径，需掌握政策文本的逐条解读方法。备考应重点突破跨学科理论融合能力，通过教育神经科学、学习科学等交叉学科知识储备，形成具有学术创新性的解决方案。