南京师范大学教师教育学院近年来在教师教育学科、思政学科、语文学科和数学学科考博真题中呈现出鲜明的学科交叉性和教学思政融合导向。教师教育学科侧重考察学科教学知识（PCK）与教师专业发展的内在关联，例如2021年考题要求结合建构主义理论设计初中数学概念教学方案，同时融入数学文化传承的思政元素，反映出对学科育人功能的时代要求。思政学科则突出马克思主义理论中国化的实践转化，2022年真题以"新时代高校课程思政建设路径"为主题，要求考生运用意识形态理论分析《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程的教学策略，强调理论阐释与教学实践的双向互动。

语文学科考博真题近年来强化了经典文本解读与价值引领的融合，2023年真题选取《乡土中国》作为案例，要求考生从叙事学视角分析费孝通乡村治理思想，并探讨其在中学语文教学中的转化路径，既考察文本细读能力，又强调文化自信的培育。数学学科则注重数学思维与科学精神的协同发展，2020年考题以"斐波那契数列"教学为例，要求考生结合数学史阐释数列规律背后的自然哲学观，同时设计融入数学家科学精神的探究活动，体现数学学科核心素养的全面性。

值得关注的是，四大学科真题均呈现"理论-实践-创新"的三维考察结构。教师教育学科常以"双减"政策为背景，要求设计融合劳动教育的作业评价体系；思政学科近年增加"大思政课"建设相关题目，强调校地协同育人机制；语文学科侧重"整本书阅读"教学设计，要求结合部编版教材特点；数学学科则聚焦数学建模与跨学科应用，如2022年真题要求构建基于STEM理念的初中统计教学模型。备考者需重点关注三个趋势：一是教学案例的思政元素显性化，二是学科知识的结构化整合，三是教学评价的多元化创新。建议考生建立"学科知识图谱+思政要素矩阵"的复习框架，通过经典文献研读（如王荣生语文教学论、张奠宙数学教育论）与前沿政策研析（如《新时代基础教育强师计划》）相结合，提升解决复杂教学问题的学术能力。