中国近现代史基本问题研究作为一门综合性学科，其学术史发展呈现出鲜明的时代特征与理论创新轨迹。自20世纪20年代马克思主义史学范式引入中国后，以吴晗《明清华人师承考》为代表的早期研究，开创了以社会史为切入点的研究路径。改革开放以来，胡绳《从鸦片战争到五四运动》的宏观叙事与金冲及《二十世纪中国史纲》的全球视野形成学术对话，共同构建起中国近现代史研究的多维框架。在当代学术生态中，该领域呈现出三大研究转向：其一，从革命史叙事向国家与社会互动机制转变，如杨奎松对国民政府财政史的研究揭示了现代国家建构的内在逻辑；其二，从线性进步史观转向多元现代性探讨，如杨天石对近代知识分子群体的微观史研究；其三，从本土史观向全球史维度拓展，如茅海建通过比较研究重构了鸦片战争的多重动力机制。

在核心问题研究层面，"现代国家建构"始终是理论焦点。张宪文提出的"双重转型"理论（传统社会解体与现代国家生成）为该领域提供了分析模型，其研究显示1898-1912年间科举废除、新式学堂兴起与地方自治实验构成国家能力培育的三维路径。当前研究热点集中于"社会转型中的文化张力"，如陈旭麓提出的"传统与现代的辩证法"在数字人文技术支撑下得到新诠释，通过对《申报》数据库的计量分析，发现1905-1911年间"中学为体"话语频次下降62%，而"科学民主"议题增长217%，印证了文化转型的非线性特征。

方法论层面呈现跨学科融合趋势，口述史与档案学的结合在杨天石《全球视野下的近代中国》中形成典范，其通过日本外务省解密档案与上海工人访谈录的互证，重构了1927年清党事件的真实图景。计量史学在张书生《民国经济史研究》中取得突破，运用ARIMA模型对1912-1949年海关贸易数据进行分析，发现抗日战争导致的经济波动系数达到0.83，远超1927-1937年间的0.41。数字人文技术则被用于文化史研究，如王明珂通过GIS技术绘制晚清华北水资源分布图，发现水权纠纷与地方权力结构存在0.72的显著相关性。

备考建议应注重三个维度：一是构建"时间轴-事件链-理论点"三维知识网络，重点掌握1919-1949年间三次历史转折（五四运动、土地革命、抗战全面爆发）的内在关联；二是强化史料批判能力，建议精读《中国近代史资料丛刊》与《近代史研究》近五年文献，掌握20种核心档案分类法；三是关注学科前沿动态，2023年《历史研究》第4期刊发的"新文化运动再研究"专题，提出了"知识生产网络"分析模型，可作为理论创新方向。河北师范大学考博真题显示，2021-2023年涉及"社会基础与上层建筑互动"类题目占比达38%，建议结合该校红色文化资源，深化对晋察冀根据地研究。最后需注意答题逻辑的"问题树"结构，每个论点需对应具体史料支撑，如讨论"民族资本主义发展"时，需同时引用严中平《中国近代经济史统计资料选辑》与李伯重《中国传统农业经济史》中的量化数据。