南京师范大学高等教育学在学科建设与学术研究方面形成了鲜明的特色与优势，其考博参考书体系以马克思主义教育观为指导，深度融合中国高等教育改革实践，构建了"理论建构-历史研究-政策分析-国际比较"四位一体的研究框架。学科团队在高等教育学原理、院校治理、质量保障、数字化转型等领域取得突破性成果，近五年承担国家社科基金重大项目12项，在《教育研究》《高等教育研究》等权威期刊发表论文300余篇。

在核心理论建构层面，学科团队创新性提出"三维协同发展模型"，将制度逻辑、文化逻辑、技术逻辑作为高等教育系统演进的内在动力，特别注重从中华优秀传统文化中提炼现代大学精神内核。在院校研究方面，首创"高校发展性评价体系"，突破传统量化评估局限，建立包含组织韧性、创新生态、社会贡献等12个维度的动态监测指标，该成果被教育部《中国教育现代化2035》白皮书吸收应用。

针对高等教育数字化转型趋势，学科团队构建了"OMO教育生态"理论框架，通过实证研究发现：混合式教学使知识留存率提升47%，但存在师生数字素养差异扩大、情感交互弱化等结构性矛盾。基于此提出的"数字孪生校园"建设方案，已在南京审计大学等8所高校试点，形成可复制的"三阶段四维度"实施路径。在比较研究领域，通过建立"全球高校竞争力指数（GUCI）"，对127个国家高等教育体系进行系统评估，发现中国高校在科研转化效率指标上超越OECD国家平均值23.6个百分点。

学科建设注重方法论创新，发展出"政策文本挖掘-案例深度剖析-行动研究验证"的三角验证法。在"双一流"建设研究中，运用社会网络分析法揭示出学科交叉融合度与科研产出的显著正相关（r=0.78，p<0.01），为优化资源配置提供科学依据。考博论文要求体现理论原创性，建议从"新文科建设中的知识生产范式变革""高等教育治理的适应性挑战""人工智能对学术共同体重构"等前沿议题切入，需系统掌握教育社会学、组织行为学、政策科学等多学科理论工具，注重采用混合研究方法，在5-8万字篇幅内完成理论建构、实证分析、政策建议的完整闭环。