考生在备考首都师范大学中国诗歌研究中心中国古代文学与现当代文学专业博士考试时，需结合学科交叉性、学术前沿性和导师研究特色进行系统性规划。首先应明确考试构成：专业课笔试包含古代文学（70%）与现当代文学（30%）两大部分，综合面试侧重学术潜力和研究计划，外语测试要求具备专业文献阅读能力。

中国古代文学复习需构建"三维知识体系"：纵向梳理先秦至明清文学发展脉络，重点突破《诗经》《楚辞》文本细读、汉赋六朝骈文文体特征、唐代古文运动与诗人群体研究、宋代词学谱系与个案比较等核心模块。横向整合文学理论、批评史与诗学方法论，重点掌握叶嘉莹"兴发感动"说、宇文所安"文学-历史"互动观等学术资源。建议精读《中国文学史》（袁行霈主编）建立框架，辅以《文心雕龙注》《二十四诗品笺注》等经典文献，结合王达敏《中国文学批评通史》、程千帆《文论十讲》提升理论素养。针对首师大诗学研究中心特色，需特别关注近五年导师团队在《文学遗产》《中国诗学》发表的唐诗意象学、宋词词体演变相关论文，建立"文本细读-理论阐释-学术史对话"的研习路径。

现当代文学备考应聚焦新诗研究、当代小说批评与文学理论创新三大方向。新诗部分需系统梳理从胡适《尝试集》到北岛、顾城朦胧诗，再到网络诗歌的演变轨迹，重点掌握闻一多《死水》意象建构、艾略特《荒原》翻译接受、口语诗理论争鸣等关键节点。当代小说研究应建立"作家-作品-时代语境"分析模型，深入解读鲁迅《故事新编》的 metafiction 特征、王安忆《长恨歌》的上海书写、莫言魔幻现实主义创新路径，同时关注阿来的《文学与政治的角力》、陈晓明《中国当代文学主潮》等理论著作。文学理论前沿需跟踪朱光潜《诗论》现代转化、宇文所安《追忆》、刘再复《性格组合体》等经典再阐释，结合程光炜《二十世纪中国文学史》、陈思和《中国当代文学史教程》构建批判性思维。

跨学科整合能力培养是突破专业壁垒的关键。建议建立"问题导向"式学习机制：针对导师近年关注的"文学地理学""数字人文与文学研究"等课题，可选取杜甫诗注地理信息系统开发、网络诗歌传播模式分析等具体案例，运用GIS技术、社会网络分析法进行跨学科实践。同时需掌握文学研究基础工具，如文本数据库检索（中国基本古籍库、文学研究数据库）、文献数字化处理（PDF批注、EndNote文献管理）、基础统计分析（SPSS文本情感分析）等技能。

在考试技巧层面，专业课笔试应采用"模块化答题策略"：古代文学侧重史论结合，现当代突出论点创新。例如论述"杜甫沉郁诗风的形成"时，可从时代动荡（安史之乱）、儒家诗教传统（"致君尧舜上"）、个人经历（三吏三别）三个维度展开，引用《杜诗详注》中的胡注、仇注互证，结合宇文所安《盛唐诗》中"社会景观"理论提升学术深度。现当代文学如分析"余华《活着》的叙事策略"，需结合福克纳意识流技巧、中国民间叙事传统、后现代解构特征，引用陈晓明《中国当代文学主潮》中"苦难书写的范式转换"理论进行阐释。

面试准备需注重学术对话能力培养。建议组建3-5人模拟小组，定期进行"学术沙龙"：围绕《文学研究的未来》（哈罗德·布鲁姆）等热点话题展开辩论，训练快速反应能力。重点打磨研究计划书，建议采用"问题意识-理论框架-方法路径-创新价值"四维结构，例如"明清词学中的女性书写与性别政治研究"，需明确突破现有"才女词人"研究范式，运用性别批评理论重新解读李清照、柳如是等词人文本，结合晚明出版文化史材料。外语测试应重点准备文学理论外文原著选段翻译，如罗兰·巴特《作者之死》、米歇尔·福柯《词与物》中的经典段落，同时加强专业术语英语表达训练。

备考资源整合方面，建议建立"三库一平台"学习系统：文献库（导师论文库、核心期刊数据库）、案例库（历年真题解析、学术会议实录）、方法库（文本分析、计量研究工具）、云平台（EndNote共享文献、Notion知识图谱）。特别要关注"中国诗歌研究中心"官网发布的学术讲座视频，记录学者对《全唐诗》《宋词三百首》的专题解读，捕捉学术前沿动态。时间管理可采用"三轮递进法"：基础阶段（3-6月）完成通史阅读与理论积累，强化阶段（7-9月）进行专题突破与模拟训练，冲刺阶段（10-12月）聚焦真题反推与导师研究追踪。

最后需注意学术伦理建设，在研读导师论文时需严格遵守学术规范，引用观点务必标注来源，避免出现不当学术不端行为。建议定期与在读博士生交流，获取最新考试动态，同时关注"文学考研论坛""中国现当代文学学科前沿"等学术社群，及时获取考纲调整信息。备考过程中要保持"问题意识"与"学术耐心"的平衡，在深度阅读中培养学术敏感度，在理论对话中提升批判思维，最终形成具有个人特色的学术认知体系。