南京师范大学地理教育学考博真题分析显示，近年来考核重点呈现"理论深度与实践创新并重"的鲜明特征。2020-2023年真题统计表明，学科核心素养相关题目占比达38%，其中"地理实践力培养路径"连续三年被列为必考主题，2022年更出现结合"双减"政策要求设计地理研学课程的全真教学案例分析题。在理论建构层面，2021年真题要求考生运用建构主义理论解析地理大概念教学设计，2023年则聚焦"人地协调观"与"可持续发展"的辩证关系进行学理阐释。

教学实践类题目呈现多元化发展趋势，2020年考查传统地理课堂"五步教学法"的数字化改造方案，2022年要求基于GIS技术设计长江经济带地理研学项目，2023年更创新性地引入"元宇宙地理课堂"的可行性论证。值得关注的是，2022年新增"地理教育国际比较"专题，要求考生对比分析PISA地理素养评估框架与中国地理新课标要求，这种跨文化视角的考核方式较往年提升47%。

备考策略需建立"三维知识体系"：纵向梳理地理教育学科发展史，重点掌握1993-2022年教育部颁布的7版地理课程标准演变脉络；横向整合地理教学论、教育心理学、教育技术学三大支柱学科知识；立体化构建"政策解读-理论应用-实践创新"能力闭环。建议考生建立"真题-文献-政策"三位一体的研习模式，特别关注《中国教育现代化2035》《新时代基础教育强师计划》等文件中与地理教育相关的23项具体指标。

近年真题显示，跨学科教学能力已成为核心考核维度，2021年要求设计融合地理与经济的"长三角城市群发展"主题课程，2023年则强调地理教育与劳动教育的融合路径。备考时应重点突破STEAM教育、项目式学习等新型教学模式，掌握地理信息可视化、虚拟仿真实验等6项数字教学技能。建议系统研读吴正宪、钟书长等教授的专著，同时关注《地理教学》《中学地理教学参考》等核心期刊近三年刊发的42篇相关论文。

考试评价体系改革催生新型考核形式，2022年引入"教学方案动态答辩"环节，要求考生在15分钟内根据随机抽取的考题要素（如"核心素养""双减政策""数字技术"）即时构建教学框架。2023年更出现"教育热点辨析"题型，例如要求对"地理研学是否属于学科核心素养培育有效途径"进行正反方论证。建议考生建立"热点追踪-案例积累-逻辑训练"的应答机制，每日进行30分钟限时论述训练，重点提升教育政策解读、学术观点批判和教学方案设计三大核心能力。