华东师范大学课程与教学论考博真题分析显示，近年来考核重点呈现显著转向：一是强调理论深度与学科前沿的融合，要求考生不仅掌握课程论、教学论、学习论三大基础模块的常规考点，还需能结合人工智能、大数据等新兴技术进行交叉分析；二是突出批判性思维与问题解决能力，在2020-2023年真题中，涉及教育公平、课程改革实践困境、教学评价体系创新等现实问题的论述题占比达67%；三是注重跨学科整合能力，特别是教育生态学、认知神经科学等跨领域知识点的应用，2022年新增"基于脑科学的教学设计原则"案例分析题即为例证。

从具体命题趋势观察，课程论部分高频考点集中在课程价值观、课程开发模式比较（尤其是学科中心、学习者中心、社会中心的三维框架）、课程实施中的教师角色转变。2021年考题要求对比分析"统编教材与地方课程资源开发"的实践路径，反映出对课程统整能力的考查。教学论方面，建构主义与情境学习理论的应用成为重点，2023年真题要求设计"基于项目式学习的中小学跨学科整合方案"，同时强调差异化教学策略的落地实施。值得关注的是，2022年新增"智能教育环境下的教学空间重构"论述题，要求考生结合智慧教室、虚拟现实等技术工具，探讨传统课堂结构的解构与重构。

备考策略需注重三个维度：其一，构建"理论-技术-实践"三维知识图谱，重点突破泰勒原理的当代适用性、UBD（理解导向设计）模式、SOLO分类理论等核心概念；其二，强化真题反向推导能力，近五年考题中"课程思政与学科教学融合"相关论述重复出现4次，"双减政策背景下的作业设计创新"连续三年被提及；其三，提升学术表达能力，考生的回答需兼具学理性（引用OECD、UNESCO等国际组织报告）与实践性（结合上海、浙江等课改实验区案例）。建议考生建立"政策文件解读-经典理论梳理-创新案例收集"三位一体的复习体系，特别关注华东师大课程与教学研究所近年承担的国家社科基金项目成果，如"素养导向的课堂教学改进研究"等实证研究数据。