中国史作为人文社科领域的重要学科，其研究方法与学术动态始终与时代发展紧密相连。辽宁大学中国史考博初试资料体系以通史框架为基础，注重交叉学科视角与实证研究方法的融合。中国古代史部分重点考察先秦至明清的政治制度演变，尤其是中央集权体制的建构逻辑。以秦汉郡县制改革为切入点，可分析官僚体系专业化进程中的文官选拔制度创新，如汉代察举制与隋唐科举制的承继关系。辽金元三朝的边疆治理策略值得深入探讨，特别是金朝"南北两院制"对多民族国家治理模式的突破，以及元朝行省制度对后世行政区划的深远影响。

中国近现代史研究突出马克思主义中国化的实践路径。新文化运动时期的思想论争需结合《新青年》等核心期刊的文本分析，重点辨析实用主义与激进民主主义的分野。土地革命时期根据地建设中的"抽多补少、抽肥补瘦"政策，实质是马克思主义政治经济学原理与中国传统土地伦理的创造性结合。抗日战争时期的民族意识觉醒，可从《论持久战》的军事战略思想延伸至文化抗战的符号建构，如西南联大师生南迁对学术共同体的重构作用。

学术热点聚焦于历史记忆与当代价值的重构。对五四运动再评价需突破传统革命史叙事，引入福柯知识考古学方法，分析《新青年》编委会成员的学术谱系与思想流变。改革开放史研究应关注1978-1984年间"真理标准大讨论"对知识生产范式的转型，特别是《实践是检验真理的唯一标准》在地方实践中的差异化落实。当代中国史部分需关注"三个转折"（1978年、1989年、2012年）的连续性，重点解析精准扶贫政策与宋代"青苗法"在风险社会应对机制上的历史对话。

备考策略建议采取"三维度四模块"复习体系：时间维度按朝代纵向梳理制度嬗变，空间维度横向比较南北差异与边疆互动，理论维度整合新制度主义、社会记忆理论等跨学科工具。模块化学习包括政治制度史（20%）、经济史（25%）、思想文化史（30%）、社会史（15%）、专题研究（10%）。特别要关注《辽金元史》《明史》《清史稿》等官方史籍的注释体系，结合《中国史研究》《历史研究》近五年目录学分析，把握学术前沿动向。建议建立"问题树"知识图谱，以"中央与地方关系"为轴心，辐射财政、军事、司法等子议题，形成立体化认知网络。