中国史学科博士研究生入学考试备考应注重学术视野与本土化研究的深度融合。郑州大学中国史学科依托中原文明研究优势，近年考试大纲显示其命题趋势呈现三大特征：一是强化核心史论结合，要求考生在掌握通史框架基础上，能运用新近考古成果（如二里头遗址、殷墟花园庄东地等）阐释传统议题；二是突出区域史研究，重点考察黄河流域文明演进、丝绸之路北道变迁等特色命题；三是倡导跨学科思维，近年真题涉及环境史视角下的漕运变迁（2022年真题）、数字人文技术对地方志整理的应用（2021年真题）等创新题型。

中国古代史部分需重点突破三重维度：政治制度方面，应系统梳理从分封制到郡县制的嬗变轨迹，结合《史记·平准书》与《汉书·食货志》对比分析汉武帝推恩令的深层影响；经济史领域，需构建"官营-民营"双轨制分析模型，以唐代均田制瓦解与两税法实施为案例，探讨土地制度变迁与商品经济发展关系；社会文化层面，应关注礼法融合现象，以《唐律疏议》与《朱子家礼》比较为切入点，揭示宋代理学对传统礼制体系的重构逻辑。特别需注意郑州大学自主命题中"明清晋商票号对金融史理论的突破"（2023年真题）等特色考题，建议结合《晋商史料全编》与金融史学科奠基人李文海研究成果进行专题准备。

近现代史研究需把握"全球史观"与"中国道路"的双重视角：在近代转型期，应建立"冲击-反应"与"主动选择"的辩证分析框架，重点解析洋务运动中技术引进与制度创新的矛盾统一（参考郑州大学张岂之先生相关论述）；在革命史领域，需突破传统分期模式，以"新文化运动-北伐战争-土地革命"为轴线，系统考察马克思主义中国化的早期实践；当代史部分应聚焦改革开放史，结合《邓小平时代》与《中国改革开放史》两书对比，提炼"渐进式改革"的理论内核。2024年预测试题显示，对"乡村振兴战略中的传统村落保护"（2024年3月模拟考题）等现实议题的学术化阐释能力已纳入考核体系。

专题研究能力培养需遵循"三阶递进"原则：基础阶段重点掌握陈寅恪《隋唐制度渊源略论稿》、钱穆《中国历代政治得失》等经典论述；深化阶段需精读葛剑雄《中国人口史》、彭慕兰《大分流》等比较研究著作；创新阶段应关注《历史研究》近年刊发的"全球视野下的中原文明"系列论文（2021-2023年），掌握"长时段"分析方法。特别需强化对"数字人文技术在中国史研究中的应用"（2023年复试考核重点）的实践能力，熟练运用GIS技术进行历史地理空间分析，或运用文本挖掘方法处理《全唐文》等大型数据库。

备考策略应注重"四维联动"：纵向维度建立从先秦至当代的完整知识谱系，横向维度打通政治、经济、社会、文化多学科界面，历时维度把握重大历史转折的内在逻辑，空间维度整合中原、长江、边疆等区域研究。建议考生建立"真题-文献-专题"三位一体复习体系，以2020-2023年真题为基准，系统梳理高频考点（如科举制度演变、明清海禁政策、近代民族工业等），同时关注《中国史研究动态》最新研究动向。在写作训练中，应重点培养"问题意识"与"论证密度"，每篇模拟论文需包含至少两个史料互证案例，并体现理论提升维度（如从制度变迁分析到文明互鉴阐释的升级）。最后需特别强化对郑州大学重点扶持的"黄河文明与早期国家形成"（学科带头人项目）研究方向的了解，建议精读《郑州商城与早期中国文明》等校本成果，掌握中原学派研究范式。