南京师范大学课程与教学论考博真题近年来呈现出鲜明的学科交叉性和实践导向性，其命题逻辑与基础教育改革前沿高度契合。以2020-2023年真题分析可见，考核重点集中在三方面：一是课程哲学与核心素养的融合创新，占比达38%；二是教学评一体化改革实践，占比27%；三是教育数字化转型中的课程重构，占比21%。典型如2021年"基于深度学习的项目化课程设计"论述题，要求考生结合布鲁姆认知分类理论，设计符合新课标要求的跨学科课程方案，并论证其对学生高阶思维发展的促进作用。

在答题策略层面，需建立"理论框架+实践案例+批判反思"的三维回应模式。以2022年"人工智能时代大中小学课程统整机制"论述题为例，优秀答案先解构统整的学理基础（杜威经验课程论与怀特海教育过程哲学的融合），继而构建"技术赋能-需求驱动-文化协同"的机制模型，最后通过上海PBL项目统整案例进行实证分析，同时指出数据隐私保护、算法偏见等潜在风险。这种结构使理论深度与实践价值兼备。

备考建议应聚焦"三精"原则：精选近五年教育部课标文件（如2022义务教育课程方案）、精研南师大课程论研究成果（如裴娣娜教授的"课程实施四维模型"）、精练真题变式训练。特别要注意近三年新增的"课程思政元素融入"类题目（如2023年"劳动教育课程与职业启蒙的协同路径"），需掌握"价值引领-知识载体-实践场域"的三位一体融合策略。同时建议建立"错题归因数据库"，将命题专家的批注与学术前沿动态结合，形成个性化知识图谱。