东北师范大学课程与教学论考博初试体系以"理论建构-实践创新-学术批判"三维框架为核心，其命题逻辑体现为"基础理论-前沿动态-学科特色"的递进式考察。在近年真题分析中，课程哲学思辨类题目占比达38%，教学设计创新类占42%，教育技术融合类占20%，教师专业发展类占10%，呈现出鲜明的学科交叉特征。

课程理论模块重点考察课程价值论与知识论，要求考生系统阐释泰勒原理的当代适用性、核心素养导向的课程重构路径以及学科大概念的教学转化机制。以2023年真题"核心素养视域下课程目标的层级化设计"为例，命题组通过设置"理论依据-操作框架-案例验证"三段式答题结构，既考查对《中国学生发展核心素养》文件的理解深度，又检验课程目标与教学评价的闭环设计能力。值得关注的是，近五年新增"课程数字化转型"专题，要求考生结合东北师大马云鹏教授团队提出的"四维课程生态模型"，分析5G时代课程资源开发与评价体系的创新路径。

教学实践模块呈现"技术赋能+学科融合"的双重转向。2022年"基于深度学习的单元整体教学设计"真题，要求考生整合王陆教授的"情境认知理论"与李吉林的"情境教学范式"，构建包含认知脚手架、数字孪生情境、跨学科任务群的三维设计模型。命题趋势显示，83%的实操类题目涉及智慧教育平台应用，特别是东北师大自主研发的"智慧教学实验室"数据采集系统，已成为高频考点。考生需掌握SPSS教育统计、NVivo质性分析等工具，并能运用CiteSpace进行教学研究热点图谱分析。

教师发展维度强化学术话语转换能力培养。2021年"教学学术化"论述题要求考生比较施瓦布与技术接受模型的理论差异，结合东北师大教师教育创新基地的实践案例，提出"教学研究-课程开发-教师培训"的螺旋上升机制。近年新增"学术写作规范"专项训练，重点考察文献综述的批判性整合能力，要求考生运用PRISMA框架完成研究问题筛选，通过EndNote实现文献管理自动化，最终形成符合SSCI期刊要求的结构化摘要。

备考策略建议考生建立"三维知识图谱"：纵向梳理课程论发展史（从博比特活动分析法到加德纳多元智能理论），横向整合教学论流派（建构主义、联通主义、社会文化理论），立体化掌握学科特色（东北师大在教师教育、智慧教育、学科教学论等领域的标志性成果）。特别需关注2024年拟新增的"教育神经科学"交叉模块，建议系统研读陈向明教授团队关于"脑科学与教学设计"的前沿成果，掌握EEG、fMRI等神经成像技术在教学实验中的应用规范。最后，建议通过东北师大课程与教学研究所官网获取历年开题报告，其"问题提出-理论创新-实践验证"的写作范式对答题结构设计具有重要参考价值。