北京师范大学高等教育学考博研究需立足学科前沿与本土实践，构建具有理论深度与实践价值的学术框架。首先应系统梳理高等教育学百年发展脉络，从洪堡模式到大众化教育理论，从博洛尼亚进程到教育现代化战略，重点解析中国高等教育从精英化向大众化转型的特殊路径。研究需紧扣《中国教育现代化2035》战略部署，深入探讨"双一流"建设中的质量保障机制与绩效评估体系，尤其关注应用型高校分类发展、职业教育与普通教育融通等政策实践。

在理论创新层面，应着力突破传统结构功能主义分析范式，引入批判教育学视角解构高等教育资源分配的公平性问题。通过建立"国家-市场-社会"三维互动模型，系统阐释高等教育治理现代化的实现路径。针对数字化转型趋势，需构建包含人工智能、大数据分析的智能教育生态系统理论，重点研究学习分析技术对教学评价改革的影响机制，以及虚拟教研室建设中的教师数字素养提升策略。

研究方法应体现混合研究取向，定量分析可运用结构方程模型解析高校创新指数与区域经济发展的关联性，质性研究可采用扎根理论对"强基计划"实施效果进行案例深描。比较研究需建立跨国指标体系，重点对比中美欧高等教育认证机制差异，为我国学位体系国际互认提供政策建议。在博士论文选题上，建议聚焦高等教育内涵式发展中的关键矛盾，如学术权力与行政权力的动态平衡、学科交叉融合的激励机制设计、高校智库建设的功能转型等。

研究需注重实证数据的可获得性，建议构建全国高校面板数据库，整合教育部学位中心、中国大学排行榜等权威数据源。在理论建构过程中，应注重与北师大高等教育研究中心、比较教育研究院等学术团队的协同创新，尤其要关注钟秉林教授提出的"四维质量观"、陈晓峰教授的"教育治理能力现代化"等学术观点。同时要跟踪《高等教育研究》《教育发展研究》等核心期刊的最新研究成果，确保学术前沿性。研究结论需形成可操作的政策建议报告，为教育主管部门提供决策参考，体现学术研究的现实价值。